艺术教育的意义何在？

时间：2025-04-01 22:04

一、艺术教育的意义何在？

答案看了一圈，我都不太同意。

排名第一的回答 @张佳玮的回答和我们校长对于艺术教育的回答极为相似。

我敬佩我们校长，他曾是美国历史上最年轻的大学校长，哈佛音乐和法律双专业学位，同时也是一位指挥家，在谈及古典音乐教育时，他说道“我想让他们（学生）通过我们的教育，体会到为什么几千年来，无数人愿为了这个（音乐）生，为了这个死，为此奉献终生。”

这和张佳玮的观点非常相似 “艺术教育并不要求每个人学会创作，只是想让更多人欣赏世上已有的美好创造。”

但是，我不同意这个观点。

我不认为“艺术教育的意义是让人欣赏史上已创造出的美好”

艺术教育无能去实现这一点。即使实现了这点，对个人、对社会也毫无意义。

古斯塔·夫勒庞在《乌合之众》里写道：

教育既不会使人变得更道德，也不会使他更幸福；它既不能改变他的本能，也不能改变他天生的热情。

我们可以这样理解：艺术教育不能使人变得更道德（对社会的意义），也不会使他更幸福（对个人的意义）；它既不能改变一个人的审美和才华（本能），也不能使他更加热爱艺术。（改变他天生的热情）

张佳玮说的“艺术教育是为了欣赏世上已有的美好创造”即“改变人的本能”，但这是“艺术教育”无利实现的。

黑格尔的美学理论是

美或艺术应当是理性内容和感性形式的辩证统一体。

即使“理性内容”部分我们能够通过教育习得，“感性的形式”依旧需要我们的本能。

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我本科学的是纯艺术专业，接受的是西方艺术教育体系。我们学校的performing art center全美著名，上大学后我常常会跑去听音乐会、看戏剧。学校离纽约市也近，纽约的几大美术馆、画廊去了好多遍了，大都会博物馆去了不下五次了，而且每次去都是在里面待一天。

但我也在反思，通过这些艺术教育、艺术熏陶我究竟发生了什么变化？

现在能够对古典油画、现代绘画、后现代艺术进行分析、鉴赏的我，比那个几年前对艺术还是门外汉的我，到底多了些什么？

因为我现在能够欣赏艺术，我变得更幸福了吗？并没有

唯一的区别是，我掌握了一套学院足以教授的“艺术审美方法”、“艺术批判方法”、“艺术创作方法”

因此即使艺术教育能够使人学会欣赏艺术创作，对个人对社会也毫无意义。

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前几天关于梵高的动画电影《至爱梵高》上映了。我朋友圈里一些学艺术的朋友纷纷发动态：

“妈呀，我看了预告片以后已经泪奔，不敢看电影，担心哭死。”

“梵高一回眸，真戳，真的不敢看电影。”

........

这是我们艺术教育遗留的问题。对个人艺术觉悟不高的群众进行了一场“审美洗脑” 、“艺术观洗脑”

这种洗脑问题让我感触比较深的另一个人是小五。

小五是当时我建的“豆瓣艺术群聊”的一位成员。小五是名程序猿，刚进我建的群时，小五对艺术懂得很少，却满腔热血。小五说他有了钱后一定要去资助艺术家。小五说他可以没有老婆孩子，但一定会帮助艺术家。小五觉得艺术是很神圣的存在，艺术家也是极为神圣的存在。小五在不断学习、了解艺术。然而小五即使有了些艺术知识做背景铺垫，对艺术表现出的过度膜拜仍旧极为幼稚。小五说一幅作品时，会感慨自己多么多么感动，极力描述他感受到的作品中那股油然而生的力量........

我讲的两个例子是艺术教育极易出现的问题，即将艺术、艺术家神化。

梵高对印象派的贡献远不及塞尚。但是梵高的商业价值明显要高于塞尚，现在咖啡馆、书店都爱挂上副梵高的《星空》。因为梵高穷困潦倒终生、还割耳朵这样的故事导致他的人设比塞尚有趣多了。

所以与其说那些在朋友圈发动态的艺术学生，是被梵高热情洋溢的作品打动，不如说是被在商业炒作下的“梵高人设”所打动。

与其说小五被艺术那股说不清道不明的东西打动，不如说他是被“自我洗脑”打动。

大众对艺术的觉悟普遍不够高，艺术教育改变不了这点，只会帮他们形成一些关于艺术的，狭隘片面的成见。

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我还要指正张佳玮老师回答中的几点，题主陈述有纰漏，但多数没有错误。

是题主说“艺术属于少数人”的这句话没错，但题主说的当今艺术家泛滥就不对了。可能这里说的泛滥的是“插画师”、“手绘画家”、“设计师”...... 真正被艺术体制认可的“艺术家”非常少“ 艺术在今天依旧以白人为中心，

艺术一直存在一种话语体系和艺术体制。这种体制确保了艺术只属于少数人，只属于精英主义。即使近现代艺术中出现的体制批判、试图将艺术拉下神坛的行为（比如张佳玮老师提到的印象派，杜尚放在美术馆的现成品）也并没有摧毁艺术体制，反而造成了艺术体制的扩张。

安得利·亚费瑟说过的：

越来越大众化的博物馆并没有去精英化，而是成为宣传和推广精英趣味和经营实践的市场媒介。

让·克莱尔说过的：

对艺术圈来说，流通成了价值本身。圈子外，狗屎就是狗屎。圈子内，狗屎就是金蛋。

这个圈子是少数精英一手撑起来的，我们大多数都是这个圈子的局外人。对于普罗大众和很多想成为艺术家的群众，主流艺术圈仍旧是让他们望尘莫及的地方。

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答主说的蔡元培先生希望美育来代替宗教、儒学一类，因此答主认为艺术家要具有时代精神、要有使命感也没有错。

让·克莱尔的理论也是“艺术取代了宗教的功能”（大致这样，原话记不得了）

艾未未说过的“艺术家就是政治艺术家”。这里的“政治”可能与大家理解的有些偏差。我的理解“政治”就是“社会性的一切活动”。对当下时代敏感是对艺术家的基本要求。

即使张佳玮所谓的“艺术自觉”也受时代的限制。我们今天为什么没有伦勃朗和米开朗琪罗了呢？我么今天同样有靠“艺术自觉”做作品的艺术家，他们则成了玛丽娜·阿布拉莫维奇，kiki Smith，Olafur Eliasson一类的艺术家。

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还有张佳玮老师还提到了卢浮宫、蓬皮杜内到处都是小孩子。

我在MoMA、大都会、古根海姆、惠特尼美术馆也都看见过幼儿园老师带小朋友来上艺术课。

但我觉得，小朋友看艺术就是看热闹。

因为小朋友智力水平还不够，玩不了王者荣耀、狼人杀、斗地主，小朋友也没法喝酒、蹦迪。小朋友还接受不了更高“娱乐性”的游戏。

所以，小朋友看到马蒂斯那些饱和度很高的画会觉得很有意思，看到波洛克胡乱泼的墨会觉得自己也能画。小朋友会喜欢美术馆里的东西，但看这些东西不会比看到芭比娃娃、彩绘故事书更激动。因为艺术作品对小朋友的意义和芭比娃娃、彩绘故事书对他们的意义是类似的。让他们感官上觉得有趣、好玩。

小朋友是不足以欣赏艺术的，当代艺术的哲学层面以及古典艺术的精神层面他们都是无力触及的。

我也有认真听过美术馆里幼儿园老师的讲课。老师指着马蒂斯用的绿色和红色说：看，这些颜色用的多好！红色和绿色不就是我们学的对比色么？然后老师问你们还看出哪些对比色？小朋友举手回答说：那个紫色和黄色。

这种“艺术教育”对小朋友有什么意义呢？

是提高了他们对艺术的欣赏水平吗？让他们长大后更懂艺术更懂美更加幸福了吗？

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赞同数排第二的答案更扯了，@一菲

每每大家要捧个什么东西、秀个优越感都要说是和大猩猩的区别，

感情是人和大猩猩的区别。

思想是人和大猩猩的区别。

意识是人和大猩猩的区别。

意志力是人和大猩猩的区别。

……

也就是，说无艺术鉴赏力和创造力的人就是大猩猩了？！！

这逻辑我不吃。

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@曹小强的答案呢则属于流氓逻辑。我po一下答主的原话：

少年时，我们让你接触诗歌、绘画、音乐，是为了让你的心灵充满情趣。这些情趣会支撑你的一生。这样，即使在最严酷的冬天，你也不会忘记玫瑰的芳香。

这个好像是国内宣传美术、音乐一类素质教育的目的：陶冶学生情操。

但这个“情操”还有“情趣”是故意模糊掉定义的两个词。

“情操”、“情趣”两个词本身没有意义，所以属于我称之为“流氓逻辑”的词汇。

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好了我的观点：艺术教育对普罗大众并没有太多意义。

但这个世界上的确有人会对古希腊雕塑、绘画特别有研究热情，的确有人会特别热衷于当代艺术的解读，的确有人会特别热衷于艺术表达和艺术创作。让他们去接受艺术教育，他们的热情才足以匹配艺术教育的意义。

很多学工科、理科，甚至学音乐、学文学的朋友，都说艺术他们一点都看不懂。他们对艺术背景知识的了解也知之甚少。但他们真的都有必要去学习艺术么？

没有。他们即使只安于他们的领域，仍然能成为社会上的佼佼者并获得个人成就感。

像《生活大爆炸》里的Sheldon那样的人，有必要迫使他去接受艺术教育？

即使Sheldon的艺术领悟为零，他依然会为我们的社会做出巨大贡献，并一直对自己的领域充满热情。

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我还是一个读书少，阅历浅的学生。敢跟张佳玮叫板，说话还这么嚣张。你们骂吧，我听着，注意骂的时候讲逻辑，别说句不明不白的话，骗得一群也想骂我的人跟着给你点赞。

另外，我不小心喷到的几位答主我没有恶意，你们的回答当然有可取之处，我只是为证实我的观点驳倒你们的观点，冒犯了的话改天请你吃火锅。

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二、如何在智慧教育上查成绩？

首先需要下载安装智学网家长版，然后登录，需要学校的名称，班级和学号。只有这些全部知道了，才能进入到孩子的智学网里面，在首页点成绩查询，就能看见最近一次考试成绩，想要看以前的考试成绩，就点历次学情分析，就能看见。

能不能看见考试成绩，需要班主任在里面发布，班主任没有发布的话，是查不到小孩子考试成绩的。而且只有考试各科成绩，没有班级或者学校报名。

三、农业银行智慧教育缴费方式？

1、进入农行APP

2、依次点击生活（定位至湖北襄阳）—生活缴费—更多—智慧教育—谷城县石花镇中山幼儿园（掌银1元送5元话费客户回馈）。

3、输入网点编号9999 —缴费1元钱—成功后在页面下方“幸运大抽奖”栏目完成5元话费领取，时实到账。

注意点慢点，抽奖界面在付款结束后的下方，不要点快了。

四、农业技术进步意义何在？

农业的进步分为几个阶段，当化学，农业出现的时候，尿素，农药。抑制了害虫繁殖，提高的作物的产量。但化学农业的危害经过几十年的应用，出现了很大的弊端。土壤板结，生态系统失去平衡。农药和化肥的滥用导致了农田无力负担。在现代农业背景下，出现了生态农业，有机农业。你有机会替代化肥，以生物农药替代化学农药。

五、智慧农业对管理学基础的意义？

1.打通农场到餐桌全产业链业务流，实现集财务、采购、销售、生产、库存等诸多业务单元的精细化管控。

2.建立完善、规范、精确、协同的信息化管理平台，在提升运营效率的同时，使企业的管理模式具有可扩展性和可复制性。

3.生产效率的精细化分析，可细化到每个种植、养殖基地，每个生产、生长阶段，每个产品批次的投入产出及人员绩效。

4.实现精准科学的成本和利润核算体系，可针对每个产品、基地、生长阶段的成本和利润进行多维度分析和构成分析。

5.实现全产业链的“三层”质量追溯体系，可实现信息实时查询，实时响应。

6.实现销售预测、生产计划和库存管理三个环节的高效循环，加快周转率降低损耗，保证高投入产出比，降低经营风险。

7.实时计划、实时报表、实时分析，系统内外部业务数据透明，管理决策更科学便捷。

六、什么是智慧农业？什么是智慧农业？

智慧农业是一种利用先进技术实现农业生产和管理的方式。通过物联网、大数据、人工智能等技术，智慧农业能够实时监测环境参数、农作物生长状态和病虫害情况，提高农业生产效率和品质。

智慧农业还能实现远程监控、精准施肥、自动化农机作业等功能，降低劳动力成本和环境污染。智慧农业将推动农业现代化和可持续发展，为农民增加收益，提升食品安全质量。

七、智慧农业赋能乡村振兴的意义是什么？

智慧农业激发产业振兴活力。产业振兴是乡村振兴的重要基础，智慧农业通过作用于产业发展过程来激发产业振兴的活力。

首先，智慧农业最直接的作用是能够运用大数据和反馈机制打通各个环节的信息渠道，高效率地匹配市场供需，进而使农民或农业企业有针对性地制定生产销售计划。

其次，智慧农业提升了精细化和高效化的作业水平，有利于农业产业的改造升级。生产领域内，智能化的管理客观上节约了人力成本、优化了工艺流程、提高了产品质量；经营领域内，建立在现代信息技术上的智慧农业不受时空限制，间接促成了农产品产供销一体化的经营模式，使农业企业的品牌化意识不断加强；服务领域内，智慧农业的发展解决了“农业信息最后一公里服务难”的问题，大大提高了决策管理水平。

最后，智慧农业推动了农业新业态的发展，无人机植保、农机自动驾驶、农村电子商务的推广，能够更合理地配置整个农业产业链的有限资源，提升农业全产业链的价值。