山东大学威海分校？

山东大学威海分校？

山东大学威海分校创建于1984年，是教育部直属全国重点综合性大学、国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平大学-- 山东大学的重要组成部分，是涵盖文学、理学、工学、经济学、法学和管理学等学科的综合性大学。

学校坐落在“最适宜人居”的海滨城市威海，占地1600余亩，建筑面积约40万平方米。现有韩国学院、商学院、法学院、新闻传播学院、翻译学院、艺术学院、海洋学院、信息工程学院、机电工程学院、空间科学与物理学院、数学与统计学院、职业技术学院、国际教育学院等13个学院，3个教学部，41个科研机构。有44个本专科专业，34个硕士研究生专业，9个博士专业。已形成培养博士生、硕士生、本科生、留学生、继续教育学生的完整的多层次教育体系。现有全日制统招在校学生1.4万余人，教职工1296人，其中教授、副教授379人，博士、硕士生导师130余人。

学校坚持“加强基础、发展内涵、提高质量、建设特色”的基本思路，确立了“四个基地”的办学定位，即在山东大学整体办学规划的指导下，努力把学校建设成为山东大学本科教育的基地、山东大学对外学术交流与研究的基地、对地方尤其是为威海经济社会发展服务的基地、对东北亚尤其是对韩国教育研究与交流的基地。

学校坚持全方位开放式发展战略、教育创新战略和人才强校战略，抓好学科建设、科学研究、人才队伍建设三项重点。着力打造“天”、“海”、“韩”三大特色，全面提高教育教学质量，提升整体办学水平和综合实力，致力于培养中国最优秀的大学生。注重对学生进行“三种经历”， 即海外学习经历、第二校园经历和社会实践经历的培养。目前已与美、澳、英、韩、日等8个国家的53所著名高校签订了合作交流协议，选派部分学生到国外著名大学就读；同时，部分在校学生还可通过校际交流，到武汉大学、厦门大学、吉林大学等国内著名高校体验第二校园文化。

学校坚持以教学为中心、以科研为先导，努力继承并弘扬山东大学的优良传统和校风，积极深化教学改革，推进教育教学创新，积极探索推进三学期制改革，完善学分制，使教学质量逐年稳步提高。大力倡导多媒体教学和双语教学，开办“国贸（法学、新闻学、美术学等）专业 韩国语”等特色班；鼓励学生参加大学生数学建模竞赛、大学生电子设计竞赛、“挑战杯”等课外学术科技作品竞赛，近三年获得全国奖7项，省级特等奖5项，省级一等奖20项、二等奖23项。近三年，学校先后承担国家973项目、国家社科重点研究项目、国家自然科学基金项目、科技部重大项目、山东省重点科技攻关项目及其它各级科研项目300余项，获得国家及省部级以上科研成果奖数十项。

学校具有得天独厚的学术交流平台，山东大学威海国际学术中心依山傍海，设施完备，每年都承办许多重大的国际国内学术会议，吸引了众多大家学者、两院院士来学校讲学、交流。学校的学术氛围日益浓厚，国际知名度和影响力与日俱增。

优越的自然环境和社会条件，良好的校风、教风和学风，决定着学校良好的发展前景，为莘莘学子求学成才创造出了广阔的发展空间。

如何提高小学教学成绩教导主任发言稿

一﹑抓教研组，备课组的工作，提高学科的整体质量

高度重视，目标明确，正常有序，保证质量的教研组活动，是推动学校教学工作，教改工作，教研工作的有力保障。我校高度重视教研组在教学管理和实践过程中的重要作用。制定“教研组成为教师成才的摇篮”，教研组组长要对本学科的教学质量和教学全面负责的目标。

1、重视教研组长的选拔和培养，我们选配业务精湛，工作负责，有威信的教师担任教研组长，特别注意提拔青年骨干教师担任此职，以此增强学校教学工作活力。

2、学校领导亲自组织教研组长学习理论，转变观念。在教研组长会议上，分管校长、教导主任、教研组长学习最新的教育教学理论，教改动态，要求教研组长首先端正教育思想，改变教育观念，加快课堂教学改革，提高研究意识，树立新的质量观，学生观，教学观，要求我们的教研组明确“教是为了不教”，从“教法”的研究过渡到“学法”的研究，同时针对我校生源的实际情况达成了“因为差，更要抓，不讲差，只有抓”的共识。

3、时间规定，地点固定，保证教研组活动的质量。我们保证教研组，各备课组活动能正常有序开展。两周组织一次教研组长的会议，布置阶段性的工作要求，保持每个教研组工作继续正常的有条不紊地开展。每次教研活动都有要求，有目的，有收获，把课堂教学工作的开展作为一个学期的重要内容之一。因为教学工作是学校工作的重要组成部分，教学质量是学校工作的生命线，要深化课堂教学改革，全面提高学生学习的自觉性和兴趣性。

4﹑领导直接参与教研组的各项活动，保证教研组活动质量。分析教育教学情况，并坚持做好二项工作。一是参与集体备课，强化备课意识，提高备课质量。二是坚持听课，评课及时指导反馈，提出改进意见。领导深入教研组参与教研活动，保障了教研组活动的正常开展。领导真正做到了了解教学，参与教学，指导教学。使学校始终处于不断研究，不断探索，逐步提高的状态中。同时全面落实备课组建设。发挥每个备课组作用，各备课组的老师长处和不足都能体现出来，做到取长补短，各备课组根据教学的实际情况可灵活组织备课活动，有利于老师加强教学研究，对于教学中发现问题及时讨论，共同研究。各备课组都能做到定时，定点，定内容，定进度，定检查的常规工作，提高了备课组的作用。把教学与教育结合起来，切实提高了教学质量，达到事半功倍的效果。

二、抓老师的课堂教学质量

教师的课堂教学主要抓好五个环节，即备课。课堂上讲课，课后辅导，批改作业，检查考试等五个环节。教导处要指导和检查教师做好这五个环节的工作。提出了具体的要求。

1、备课：要求教师备好两方面的内容，即教学大纲规定的教材上的内容及学生具体情况的内容@教材上的内容是死的，学生具体情况是活的。我把这两个面的内容定位硬件和软件。硬件是容易解决的，软件是变化的。要求老师花力量研究这个软件。这软件有：学生的基础，接受能力，班级情况等。其主要目标是通过软件研究开发，使学生对学习提高兴趣。兴趣使学习的动力。学生对学习积极性提高了，教学效果也会越来越好。

2、课堂讲课方面：我校开展全体教师每学期“一人一课”公开课的活动。形成了教学研讨的氛围，提高了课堂教学的质量，做到了一人开课，大家听课。课后评课的现象，老师们感觉到上好一堂课必须要钻研教材教法，研究学生，各教研组的老师同心同德，一人上课，组内老师共同出谋划策，提供建议。积极地投身于课堂教学改革地潮流中来。做到在教学中研讨，在研讨中成长。在一人一课广泛开展的基础上，由各教研组推荐出优秀教师为学校举办的题为《好课与实践》全校教学交流评比活动。此次活动的宗旨是总结、发掘自身的教学特色，通过相互交流相互探讨共同提高教学理论水平和实际业务能力，提高我校的集体教学水平，同时也提高了广大教师运用多媒体的能力。

3、课后辅导：要求老师对一般学生辅导课堂上未掌握的内容，对好的学生辅导提高的内容。

4、批改作业：通过改作业，可以了解教和学两方面的情况，主要是了解学生掌握知识的情况、认真做作业的情况。这样可以扩大“软件”内容。研究分析教学中的问题。改进教学教法，提高教学效果。

5、检查考试：主要抓考试前的教学内容总结，分析要求师生共同进行。我们教导处就从这五个环节抓教师的课堂教学质量。

三、认真进行质量监控，组织好每次的月考，期中，期末考试工作，保证考试的质量，做好质量分析

我校每一次月考制度，保证了学生学习质量的循序渐进也是对老师教学质量检查的手段。在每次考试质量分析中，对老师教学成绩突出的给予一定的奖励，鼓励。体现了老师的敬业精神与奉献精神。同时每次月考命题中，做到命题的科学性，也作为培养教师业务水平的一次实践不断提高命题水平。

四、抓好教导处教务员的工作

教务员是教导主任进行教学管理的具体工作人员，是教导主任的助手，教务员工作的好