培养孩子识字能力读后感

一、培养孩子识字能力读后感

孩子的识字能力靠阅读量能达到这目的。读后感在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。

写读后感的思路如下：

1、简述原文有关内容．如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要．写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫．这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西．

2、亮明基本观点，选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来，这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中，初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

3、围绕基本观点摆事实讲道理，这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

4、围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感，要做到这一点，必须善于联系实际，这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。

扩展资料：

培养识字能力方法：

1 、象形字 ：小学一年级教材中大部分是象形字，笔画虽简单，但对刚入学的小学生们来说，要将字形和表象统一起来并非易事。在教学中可从实物图形到象形字，再到现代简化字，注重演示教学，增加学生们的直观感受，使枯燥无味的笔画结构和生动鲜明的表象统一起来，诱发学生的识字兴趣。

2 、会意字 ：对于会意字，主要引导学生去“发现”汉字的结构与意义的规律，如小土组成“尘”，人累了，靠在树旁休息就是“休”。这里的“发现”过程，也就是探究的过程，所以教师要给学生独立识字的机会，让他们感到惊喜。

3、 形声字 ：汉字中绝大多数是形声字，掌握其构字法则：形旁表义，声旁表音。用一个声旁就可以带出相当数量的形声字，如“青”、字加上不同的形旁，就可以一当十，带出“清、请、情、晴、蜻、睛、倩”等字。可以鼓励学生们去探索字的奥秘，学生就能认识很多的字。所以，在教学中，要注意引导学生探究形声字和义之间的内在联系。帮助学生识记生字，举一反三，触类旁通。

二、幼儿大班的孩子应该留家庭作业吗？

其实这是中国教育中幼小衔接中的一个问题所在。因为大班的孩子下一个面临的阶段就是小学一年级，很多家长认为提前给孩子一些作业，可以让孩子熟悉小学的教育节奏，也能在今后的考试中取得好的成绩。说明白一点，我们依然无法放下应试教育的“应试”二字。

不过，适当留些作业也是可以理解的。但是，教师必须十分注意所留作业的类型以及留作业的方式。类似于书面的作业，比如：完成几道习题这类型的还是不要涉及的好。如果要留的话，建议留一些开放性的题目，对问题的解决也不要有过于严苛的标准，特别要注意保持儿童想象力和创造了。

三、当两个圆相交时(已知两个圆的一般方程），为什么将这两个圆相减，就会得到两圆的公共弦？

可根据方程式的意义进行解释：

两个圆相交时会出现两个公共点，这两个点存在于两个原方程中，两个点的坐标就是两个圆方程的解集，所以两个交点坐标都满足两个圆相减所得方程。

两个点能够确定一条直线，且具有唯一性，因此两个圆相减，就会得到两圆的公共弦。

扩展资料：

相交两圆的公共弦所在的直线方程：

若圆C1：(x-a1)^2+(y-b1)^2=r1^2或x2+y2+D1x+E1y+F1=0

圆C2：(x-a2)^2+(y-b2)^2=r2^2或x2+y2+D2x+E2y+F2=0

则过两圆交点的直线方程为：(x-a1)^2+(y-b1)^2－(x-a2)^2－(y-b2)^2=r1^2－r2^2 或 (D1－D2)x+(E1－E2)y+F1－F2=0

这是“两相交圆方程相减得公共弦方程”的变式

设两圆分别为

x^2+y^2+c1x+d1y+e1=0 ①

x^2+y^2+c2x+d2y+e2=0 ②

两式相减得

（x^2+y^2+c1x+d1y+e1）-（x^2+y^2+c2x+d2y+e2）=0 ③

这是一条直线的方程

1、先证这条直线过两圆交点

设交点为(x0,y0)则满足①②

所以满足③

所以交点在直线③上

2、由于过两交点的直线又且只有一条。

参考资料来源：百度百科-公共弦

四、高三要快速提高作文水平，给我推荐几篇文章

我以前也是高考理科生 现在大三了 那一年作文飞升 给你我的一些经验吧 我感觉 应试成功=一种适合的文体（我比较喜欢议论散文）+好的背诵方法+你是个好人 我觉得高考作文就是带着镣铐跳舞，而应试教育就有一个明显的特点，就是有应试技巧，而最受欢迎的就是议论散文（你可以查一下往年的满 分作文，看看其中的比例，今年那篇通篇写庄子的不知道大家看了没有，抒情到位文采斐然。），所以我选择了议论散文（当然，议论散文还有个特点就是比议论文更好抒情）。 下面谈一下我自己背诵的一些心得与体会 1.首先要身临其境，列如我背诵过一些写古人的文章，像苏轼的赤壁等 当你与作者的思想产生共鸣，当你认同作者的价值关和人生观的时候，你就能轻易背过，这也就是前面我为什么说要做个好人的原因了。 2.逆向思维。背诵的过程中要想到我应该怎么用，而不是纯粹为了背诵而背诵。比如在背被滕王阁序时背到“无路请缨” 就应该想到 无奈与怀才不遇 “冯唐易老 李广难封” 想到坚持 总之背课本上的古文的时候要看一句想一下（有点像新东方的联想记忆法），你就会发现 很多亮点，然后想一下能用到什么地方，什么的话题，用上会有什么效果，会不会是你的文章增彩呢，添彩后是不是可以小小的满足一下自己的虚荣心o(∩_∩)o...。 这也就是很多学生奇怪，为什么有些人作文的时候就用上了课上讲的句子，我为什么想不到呢？人家先由句子——》到话题了，所以由话题— ———》句子是一个自然的过程。所以不要自责了，换种方法吧。而且课本上还有很多名句大家都没有开采出来，只要你多联想就能把很多貌似很难的句子应用的如鱼得水，比如我记得一句 “无恒产儿有恒心者，为仕为能”当时我就感触颇深，自己想想能用在什么话题里，考试的时候就能用上了，结果老师读我作文的时候就让我小嚣张了一次，他们都说我你记忆力真好，我说不是我记忆力好，是记忆方法好，掌握方法，你也可以的。 下面我说一下创新的问题： 有人说背诵就不能创新了，我不敢苟同。我还清楚的记得，我在二模中就是用了这样几个连自己都不敢想象（高二的时候作文最多40分）的排比 句就是背诵模仿加创造 大如席的燕山雪花，埋葬不了诗成泣鬼神的惊世才华。 残阳如血沧海如幕，掩盖不了气吞山河的壮志雄心。 冯唐易老李广难封，阻碍不了穷且益艰的青云之志。 第三句绝对原创，前两句是语文报上的，背的多了第三句就文思泉“涌”出来了，当时我记得是写自信最后得了（51+3）分。 对于那些还没有到高三的同学 ： 你们时间相对充裕，我建议你多留心一下生活，感悟一下生活，这样对你作文也会有很大好处的。就像一个日本作家在，看水中的鱼儿的时候想到这样一句话：“鱼说：你感觉不到我的泪水，因为我在水里。水说：我能感觉到你的泪水，因为你在我心里。”不要以为自己写不出那么牛的句子，其实你绝对可以的，多留心生活，多写点随笔 ，在提高作文能力的同时提高自己的综合素质，这在社会上是很有用的。 我好后悔自己对作文兴趣产生的如此之完，导致自己一直被作文拖后腿，现在将此文献给学弟学妹，希望对大家有所帮助。 最后ad一下，我在高考作文网（www.gkzww.com）中收集了大量的博文，人物素材等。经过我认真挑选，绝对新颖大家可以来看看另外还有博客功能，大家可以书写自己的作文，并在交流一同进步。 好了 说了这么多 你也要加油了 祝你考出理想的成绩 来个好大学