当前幼儿园小学化的表现及如何克服

一、当前幼儿园小学化的表现及如何克服

幼儿园应以游戏为基本活动方式，应全面实施素质教育，为什么会出现小学化现象？其原因表现有以下几点：

一、家长对幼儿园的教育方法不理解，不知道幼儿园的教育目标是什么，总想让自己幼小的孩子学会许多的“知识”，如认识多少字，会写多少字，会算什么样的数学题，会背多少首生词，如果学不会这些，就是幼儿园的问题，并且对幼儿园进行指责，幼儿园为了满足家长的“合理”要求，只好违背正当的幼儿园教育方针，对幼儿进行小学化教育，觉得只有这样幼儿园才能平平安安，不会让家长说三道四了。

二、随着私人幼儿园的兴办，不得不使多数国办园对幼儿进行小学化教育。原因是，因多数私立幼儿园以赢利为主要目的，他们抓住家长好胜心理，不对幼儿进行素质教育，只对他们灌输小学化的知识，来满足家长的虚荣心，家长认为这就是他们要找的好幼儿园，只有把自己的孩子送入这样的幼儿园才是有出息的。这样一来国办园的孩子就会越来越少，有的农村公办园面临倒闭现象，所以，为了不使公办园出现危机，迫使老师们只能和私立园竞争，放下幼儿园正常教育理念，来对幼儿进行小学化教育，以满足家长的要求。

三、在个别的幼儿园中有教师少，班额大的现象，老师自觉无法正常开展活动，只好对幼儿进行小学化教育，说这样是为少出力还好管理，只有这样才不会让孩子们的头脑发晕，其不知为了自身利益，却违背了现代化幼儿教育的模式。

二、幼儿园教育小学化现象表现在哪些方面

首先，社会的进步和发展，人们的经济条件、生活水平提高，人类的智力等发育不但越来越快，而且还越来越低龄化，即人类一代比一代聪明。其次，竞争日趋激烈。故幼儿园教育小学化现象成必然的趋势。其主要表现在如下几个方面：

1、知积的“下放”：如原来小学学的汉语拼音、认数（学前班简单的计算）、简单识字等，现已在幼儿园的大班或学前班完成：

2、能力、要求的培养：一些对小学生的要求、正确的学习姿势、学习习惯等也在幼儿园进行培养，如纪律要求、握笔姿势、写字练习、朗读练习、记忆培养等。

3、兴趣与特长的培养：一些条件好的幼儿园中，对于外语、孩子的其他兴趣（如绘画、艺术、音乐方面）等也开始了培养。

三、小孩一定要读幼儿园吗？

孩子上幼儿园是有一定好处的:1.可以和自己同龄的小伙伴有良好的沟通，从中学会关爱和帮助。

2.幼儿园里有许多寓教于乐的玩具和课程，能锻炼孩子思维的发展及动手操作能力。

3.幼儿园的生活会让孩子养成良好的生活习惯。

当然，好多爸爸妈妈看到自己宝宝送到幼儿园时哭闹的样子都会不忍心，但这只是一个适应过程。另外，选择一个硬件相对较好的幼儿园是主要的，老师的素质尤为重要哦！

四、学前儿童语言教育幼儿的语言发展与其认知发展有何关系

学前儿童语言教育幼儿的语言发展与其认知发展是相互影响的关系。

就幼儿语言来说，它包括语言的理解和表达。语言的理解又是语言的输入，在于语言接受和语言环境。语言的接受能力是幼儿大脑语言中枢功能，是内在的起决定作用的；语言环境是幼儿语言发展的条件，在幼儿语言发展中生活语言和书面语言多寡，给幼儿语言发展作用很大。在幼儿语言发展阶段，语言的积累是数和量优劣。在幼儿阶段，给幼儿说话越多，对话越多，读书越多，即质量越高、输入越多，幼儿语言能力越强。相反，幼儿期间的语言环境恶劣，语言积累不多，幼儿可能语言能力很低。

语言表达能力与语言积累呈正比例关系。语言的表达是语言的输出，幼儿语言发展期，语言积累丰富、深厚，表达能力越强。如果他受到两种语言影响，那么他就会用两种语言表达。如果他从小有条件接受三种语言、四种语言甚至更多，他就能用三种语言、四种语言甚至更多的语言表达。

所谓认知能力是指幼儿听觉、视觉、触觉等综合能力。认就是感受，知是理解。幼儿看的、听的、触摸到的客观事物越丰富，其认知能力就越强。

人的语言发展离不开认知能力，认知能力离不开语言能力。两者相互依存，相互作用，又相互制约。