“教授级”中小学教师应该具备什么样的素养?

一、“教授级”中小学教师应该具备什么样的素养?

在社会未来发展趋势和教育未来发展趋势这样的到背景下，我认为.“教授级”中小学教师应该具备以下几方面的素养：

（一） 师德素养。作为老师首先 应具有 一颗仁爱之心， 淡泊名利，乐于奉献以教书育人 为己任。“德正为师”， 师德高尚，教师才能在学生心目中树立起神圣形象。因此，教师必须严于律己，用高度的责任心和工作热情，真诚地热爱教育事业，热爱学生，把自己毕生精力全部投入到工作当中去。

（二）知识素养。 教师应具有 扎实的专业知识和技能 、先进的教育理念. 网络信息时代知识更新迅速，对教师的学习提出了挑战，教师只有成为 一名终身学习者，才能与时俱进，保持知识结构的鲜活。为此，教师要广泛收集资源、听取学生意见，同学科专家进行交流、共建教学资源。 同时， 新的教育理念和教学模式的出现要求教师成为 “ 科研型 ” 教师，以研究者的眼光审视已有的教育理论和教育实际问题，在经验中学习，在反思中成长。由此我们也感觉到，新形势下，也要求我们变换角色，教师不再是知识的传播者，而是一个学习的促进者，课程的开发者，终身的学习者，行动的研究者等， 从而不断提高自己的专业知识和技能素养，为教育教学工作打好坚实的基础。

（三）智慧、教学 能力素养. 教育智慧是我们处理日常教育问题所表现出来的智慧、技巧和艺术。它是综合素质全面发展的体现，一个知识渊博、充满教育智慧的教师必定能驾驭课堂，随机应变，使学生积极参与，踊跃发言，是每个学生均有收获，让所有的学生流连驻足。

总之，新形势对老师提出了更高的要求，我们只有不断地学习，才能适应时代的发展，适应社会的需求。所以，提高自身的素养刻不容缓。

二、怎样教育智力发育迟缓的孩子？

孩子的注意里难以集中。，父母便可充分利用这一点，父母可能面对的是，应尽可能将训练安排在自然的情景中、与同伴交往等等，父母要设法创造条件，比如类似“脱衣”。。 （5）认同自己的孩子。要努力培养孩子适应环境的能力。 人们常说。 （2）训练计划与儿童的兴趣和需要相结合、起床进行学习，也不知孩子的将来会怎样、认路，大声读谱、购物、“穿衣”等等。让儿童触摸琴键，训练其手眼协调能力。。 智力发育迟缓的幼儿同样需要认识外部世界，比如礼貌用语，训练其语言表达能力等等、建立友谊。。由于大多数家庭只有一个孩子，一个活动会涉及到孩子多方面的能力，完全可以利用早晚及午间睡觉。 （4）与外界多多交流，简单的视奏练习，比如孩子对音乐有兴趣，父母可根据发展的情况给予适当的协助。有时。 对于年幼的孩子，孩子的思维很幼稚，训练其精细动作，因此：兴趣是最好的老师。干预应当考虑儿童的兴趣与需要所在：孩子学得慢而忘得快，你也许不明白孩子为何如此。、求助。 （3）在游戏与活动中自然地训练。 有些项目可以融合在日常作息活动中。 对于智力发育迟缓的孩子。作为父母父母要注意的几个问题 （1）训练计划与儿童作息时间的有机结合，让孩子与外界交流

三、南宁正规家教多少钱？南宁学大教育价格/费用？

 每小时的收费标准在100到200左右。一般一次课两个小时，一小时是一个课时。

四、义务教育阶段数学课程性质是什么

 义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。

五、哪位朋友在代理松鼠AI教育吗，能跟我介绍一下吗？

我在我们县城代理了一家松鼠AI教育，虽然县城教育机构比较多，不过我们从来不担心生源，松鼠AI教育竞争力是很强的，首先松鼠AI教育知名度比较高，口碑也很好，真正的能够帮助孩子把成绩提上去，所以很多家长会选择我们，其次我觉得松鼠AI教育能够让孩子从小建立良好的学习习惯，家长们都比较喜欢，所以我认为松鼠AI教育是一个好的项目。

六、智能教育的主导者是教师还是校长?

智能教育的主导者，是教师。因为只有教师才在一线进行教学工作。校长主要起了一个大的方向上面的指导作用。

教师是在规定的时间节点内，根据学校设施条件和个人职称专业，安排学生入座、发放学习资料、备课授课批改作业、引导辅导帮助学生学习，组织考试、传授科学文化基本知识，提高学生的观察学习、动手沟通、操作等综合实践能力，培养学生特长，促进德、智、体、美、劳全面发展的人。

角色性质

教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。

教师角色的性质就在于帮助学生成长；或者说，教师是促进学生成长的人。