教师应该具备哪些课程智慧

一、教师应该具备哪些课程智慧

启发式教育需要教师引导学生独立思考。孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话的意思是说，不到学生冥思苦想而有所体会的程度，教师不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度，不要去启发他;如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。在学生学习过程中，我们应当符合学生的身心发展规律，鼓励学生发挥主观能动性，进行独立思考。只有经历过独立思考，才能够获得自身经验。有人说：“一盎司自己的智慧抵得上一吨别人的智慧。”何尝不是同一道理。如果一味进行思想和知识的灌输，学习不思考，左耳进右耳出，对学生智力发展而言帮助甚微。因此作为教师，应当引导学生独立思考。

二、为什么要建构智慧课堂？

随着新一轮基础教育课程改革的不断推进和课堂教学改革的不断深化, 课堂教学所呈现出来的前所未有的艰巨性、复杂性，以及教学活动自身的特异性、多变性和不确定性，都对教师洞悉复杂局面、应对复杂挑战的智慧品质和智慧水平提出了很高的要求。国家督学成尚荣教授指出：课堂教学改革就是要超越知识教育，从知识走向智慧，从培养知识人转为培养智慧者；用教育哲学指导和提升教育改革，就是要引领教师和学生爱智慧、追求智慧。

由此可见，让智慧唤醒课堂，让智慧引领教师专业成长，是时代的呼唤，是教师专业成长的需要，是课堂教学焕发生机与活力的契机，也是新时期教育教学改革的重大使命，目前进行建构智慧课堂的研究有着鲜明的时代意义。遂川县教研室 罗六生

三、教育要教什么

在翻阅书籍的时候，看到了关于苏格拉底的一则小故事，颇有感触。

人人都说教师是心灵的雕刻师，苏格拉底的父亲是一位著名的石雕师傅，在苏格拉底很小的时候，有一次他父亲正在雕刻一只石狮子，小苏格拉底观察了好一阵子，突然问父亲：“怎样才能成为一个好的雕刻师呢？”“看！”父亲说，“以这只是狮子来说吧，我并不是在雕刻这只石狮子，我是在唤醒它！”“唤醒？”“狮子本来就沉睡在石块中，我只是将他从石头监牢里解救出来而已。”很富有启发意义的话！其实苏格拉底本人就是一个伟大的心灵雕刻师。我们在学校里学习教育学的时候，就知道他利用产婆术将那个时代的人们的心灵一次又一次从蒙眛状态中唤醒。我们的学生，特别是我们认为成绩差的学生就是石块里面沉睡的狮子，我们应该唤醒学生心灵深处的天赋理性和内生性力量，让学生从蒙昧中醒来。教育的目的不在传授和接纳某种外在的、具体的知识、技能，而是要从人的生命深处唤起学生沉睡的自我意识、生命意识，促使学生价值观、生命感、创造力的觉醒，以实现自我生命意义的自由自觉的建构。教育的过程也不仅是要从外部解放学生，而且要唤醒学生内在得人格和心灵，解放学生的内部创造力。教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂，用一颗心感染另一颗心的事业，是智慧与智慧的对话。

教育中有很多的失败例子，就比如最近刚刚看的《儿童的人格教育》就说了，在教育学生方面，要注重学生的心灵发展，并要抱着宽容的心态去面对对这些。

那么我们该如何关注学生的心灵发展呢？我觉得保护好学生的自尊，呵护好学生脆弱的心灵，让他们见微知著、触类旁通、自性自悟，在成长中收获自尊、自信，树立平等意识尤为重要，当有一天，学生惊喜地感受到一种跃动的活力、一种难以遏制的激情与冲动时，教育也就回归到了其应有的本义-----唤醒，这也正是一位教师的教育智慧所在！

选择了教育这条道路，就不能急于求成。应该慢慢的唤醒你教育的学生，使其真正的成长！

四、如何做一个智慧型教师

您好，做一个智慧型教师需要做到以下几点：

1、因材施教，因地制宜，针对不同的学生，运用不同的方法教学，针对学生不同阶段不同情绪，采用不同的态度，方式。

2、对学生要有耐心，要引导学生去学习。

3、全身心的投入到工作中，积极上进。

4、不仅要教导学生知识，还有有效地教导学生为人处事，人际交往。

5、重视学生的心里变化，及时进行引导。

6、适当的关心学生的家庭、生活情况，尊重学生，尊重学生的隐私。

五、智慧这个qq名怎样

说实话 有点俗

叫这个名字 一点特色都没有

不过 只要你想叫，也没什么大不了的